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  • 一、辦學思想

    高舉中國特色社會主義偉大旗幟,以社會需求為導向,轉型發展為契機,質量立校、人才強校、特色興校、開放活校。秉承應用型、多元化、開放式、高質量的辦學理念,堅持內涵發展,深化產教融合、校企合作,提升應用型人才培養質量、應用技術研究水平和服務區域經濟社會發展能力。努力建設特色鮮明的國內高水平應用型工商大學。

     

    二、學校定位

    (一)辦學定位:服務于地方經濟社會發展,致力于卓越的應用型人才培養和應用技術開發研究。

    (二)辦學類型:應用型全日制普通本科高等學校。

    (三)教育層次:以本科教育為主體,積極創造條件發展專業碩士研究生教育。適度兼顧專科教育。

    (四)人才培養:培養德智體美全面發展,就業有實力、“雙創”有能力、發展有潛力的應用型高級專門人才。

    (五)學科結構:以新工科、經濟、管理為主,文、法、藝等多學科協調發展。

    (六)辦學規模:2020年全日制統招在校生1.6萬人。2035年全日制統招在校生1.9萬人,另增加繼續教育、國際留學生、培訓等,總體辦學規模2.2萬人。

    (七)服務面向:植根武漢,面向湖北,輻射全國,服務一線。

     

    三、辦學使命

    提供優質教育和社會服務

     

    四、核心價值觀

    弘德博問,和諧拓新(校訓)

     

    五、發展愿景

    到21世紀中葉,建成一所受人尊敬的、特色鮮明的國內一流應用型工商大學。

     

    六、發展目標

    到2035年,建成特色鮮明的國內高水平應用型工商大學。

     

    七、本科目標

    德智體美全面發展的“就業有實力、雙創有能力、發展有潛力”的應用型高級專門人才。

     

    八、專科目標

    掌握本專業所需的基本理論、基本知識和基本技能,適應生產、經營、管理和服務一線需要,德、智、體、美全面發展的高級應用技能型專門人。

     

    九、主要工程

    四大工程:質量立校、人才強校、特色興校、開放活校

    1.質量立校

    在應用型復合型人才培養、大學生個性發展、學科專業品牌、優質課程、名師團隊、實驗室等方面重點建設,促進教學質量上新臺階。

    在專業建設、基地建設、課程建設、學術研究、社會服務等方面的優勢及數量上保持省屬同類高校前列。

    2.人才強校

    實施師資隊伍建設三大工程(“教師培育工程”、“人才聚集工程”、“能力建設工程”)和管理服務隊伍提升計劃。

    3.特色興校

    秉承“弘德博問、和諧拓新”校訓,按照“人無我有、人有我特、人特我優”的理念,以創“一院一品牌,一專業一特色”為抓手,結合校園文化建設,培育“高素養、強三力、有個性”的應用型人才,使學校鮮明的辦學特色形成共識并產生積極的社會影響。

    4.開放活校

    開展政、企、校等在“教育、科技、服務”等多方位對外合作,到2020年,全校各學科專業達到校企、校地深度合作全覆蓋,科技開發與技術服務能力增強。2020年,通過構建國際合作教育體系和平臺,豐富國際合作項目,建成“4+0”模式的中外聯合辦學機構。

     

    十、辦學模式

    “四個”協同:校地協同、校企協同、校校協同、國際協同

    校地協同——依托湖北省、武漢市及洪山區等地方政府,積極開展校地合作。落實區校戰略合作協議有關項目。

    校企協同——合作育人,科技合作,共建共享資源。

    校校協同——與國內大學合作,經驗借鑒、資源分享。

    國際協同——招收留學生,互派交流生,科技合作,共辦國際教育學院。

     

    十一、預警機制

    四項主要預警:質量預警、專業預警、就業預警、學工預警

    質量預警——監控學校教育教學質量,按照業內標準和社會需要,及時向學校提出質量預警。

    專業預警——建立年度專業評估報告制度,向學校提供專業發展狀況報告,對招生難、就業難的專業提出預警。

    就業預警——建立年度畢業生就業調查報告制度,針對畢業生就業的區域、行業領域、層次范圍、專業崗位、工薪收入、用人單位反映等,向學校提供就業狀況報告,對出現的問題、或將會出現的問題提出就業預警。

    學工預警——學工部門要高度關注學生思想動態、學習與生活動態、心理健康等,對將要出現的不穩定因素進行分析,及時提出預警,把問題解決在萌芽狀態。

     

    十二、校訓

    弘德博問,和諧拓新

     

    十三、校風

    崇實、尚新、至善

     

    十四、教風

    明德、精業、愛生

     

    十五、學風

    勤學、思辨、篤行

     

    十六、教育理念

    以學生發展為中心,傳道求真、習藝達用。

    傳道--出自唐·韓愈《師說》,“師者,所以傳道授業解惑也”。

    求真--出自陶行知“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”。

    習藝--漢語詞典解釋為:通過學習、練習、實習,掌握技能、技術、技藝。

    達用--出自中國古代實學的重要概念“明體達用”。

    學校一切工作都是為了學生的發展。

     

    十七、育人理念

    四為:學生為本、德育為先、學業為重、學風為要。

     

    十八、治校理念

    四立:以質立校,以嚴立學,以誠立身,以能立業。

     

    十九、治理結構

    六會共治:董事會、校務會、黨委會、學術委員會、教代會、團學代會

     

    二十、校園建設

    布局合理、功能齊全、設施先進、環境優美、管理高效、信息化、生態化

     

    二十一、校園文化

    和而不同,卓爾不凡:以智能智慧為平臺、以傳統文化為基石、以綠色校園建設為載體,打造多元共生、和諧融洽、與眾不同、優秀卓越的校園文化。

     

     

     


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